1987年—，汉族，湖南郴州籍，校聘副教授，教育学博士，硕士生导师（教育管理方向），二级心理咨询师。主要从事教育管理、在线教学、科技教育、心理健康等相关主题研究。在国内外学术期刊上发表论文十余篇，主持省厅级科研项目5项，参与完成国社科课题1项。

教育统计与测量（本/硕）；教育学原理（本）；E时代大学生学习指导（MOOC).

【1】《数字时代大学生在线学习投入的影响因素与提升路径研究》，2024年度湖南省社会科学成果评审委员会一般课题（XSP24YBC183），主持，在研.

【2】《数字化转型下大学生信息技术压力的现状、成因及干预研究》，湖南省教育科学“十四五”规划课题（XJK24BXX004），主持，在研.

【3】《基于实践导向的<教育统计与测量>教学改革与实践》，2023年湖南科技大学教学改革研究项目，主持，已结题.

【4】《大学生在线学习参与度实证研究》，湖南省教育科学“十三五”规划课题（XJK17BGD012），主持，已结题.

【5】《移动互联时代大学生深度学习研究》，湖南省教育厅科学研究项目（17C0457），主持，已结题.

【6】《大学生自杀典型案例分析及预防对策研究》，湖南省教育厅高校思政项目（16D12），主持，已结题.

【7】《MOOCs背景下地方高校战略重构与流程再造研究》，国家社会科学基金一般项目(14BGL207)，第三，已结题.

【1】李兴华,王宠(24级研究生/非全).中小学教师技术压力的形成机制与化解策略——基于压力交互理论视角[J].厦门城市职业学院学报.2025.

【2】李兴华,鲁梦(24级研究生/全日制),翁曼芸(22级本科生). 数字时代大学生技术压力的研究评述[J].高等继续教育学报.2025,38(02)：62-69.

【3】Li Xinghua et al.  (2022). The Influence of Technostress on Cyberslacking of College Students in Technology Enhanced Learning: Mediating Effects of Deficient Self-Control and Burnout. 

【4】李兴华.从碎片到系统：移动互联时代碎片化学习的应对[J].厦门广播电视大学学报,2021,24(03):86-90.

【5】李兴华,刘俊学,罗元云.MOOC背景下教学流程再造的内涵与路径[J].重庆高教研究,2017,5(01):18-22.

【6】参编《大学来了——E时代大学生学习指导》.高等教育出版社,2018.

湖南科技大学第五届教师教学创新大赛三等奖

2024年湖南科技大学年度“教学优良榜”

2023年湖南科技大学工会优秀会员

2013年湖南省高校心理健康教育“十佳新人”

指导“教育管理”方向专硕：

王宠(24级非全)

鲁梦(24级全日制）

从事教育管理、在线教学、科技教育、心理健康等相关主题研究。