唐汉琦，男，汉族，中共党员，教育学博士，湖南绥宁人。现为湖南科技大学教育学院专任教师，副教授（校聘），硕士生导师，教育学系主任。

2006.09-2010.06  湖南师范大学教育科学学院，公共事业管理专业，获管理学学士学位；

2010.09-2013.06  厦门大学教育研究院，高等教育学专业，获教育学硕士学位；

2013.09-2016.12  厦门大学教育研究院，高等教育学专业，获教育学博士学位。

2017.01-  湖南科技大学教育学院专任教师；

2020.07-  湖南科技大学教育学院教育学系主任。

现代教育学、教育研究方法

2024，湖南省教育科学规划重点课题“综合性大学参与教师教育的学科治理困境与改革路径研究”（JD249493）；

2019，全国教育科学规划教育部青年课题“我国大学本科生导师制的‘制度低效’困境及其对策研究”（EIA190499）；

2018，湖南省哲学社会科学基金青年项目“综合大学教师教育资源的整合模式研究”（18YBQ051）；

2018，湖南省社会科学成果评审委员会课题“基于大学章程落实高校办学自主权研究”（XSP18YBZ100）；

2017，湖南科技大学教学改革项目“综合性大学跨院系协同培养‘卓越教师’机制研究——以湖南科技大学为例”。

唐汉琦.“章程在于执行”:高校自主办学制度化建设的进展与挑战[J].军事高等教育研究,2024,47(01):80-85.

唐汉琦,韩聪慧,肖会慧.大学生乡村支教获得感的质性研究——以H校M支教社团为例[J].高教论坛,2024,(01):119-124.

唐汉琦.我国综合性大学举办教师教育的模式、困境与改革展望[J].黑龙江高教研究,2023,41(03):112-117.

唐汉琦,欧飞飞.回顾与反思：新中国小学教师培养模式的发展变迁与改革趋向[J].当代教育论坛,2021,(05):48-56.

唐汉琦.我国高校实施本科生导师制的成效、问题与出路[J].重庆高教研究,2019,7(04):98-109.

唐汉琦,彭波,贺晓珍.“湖南教育现代化2035”:基础、挑战与愿景[J].当代教育论坛,2019,(02):15-29.

唐汉琦.论我国高等学校内部权力的构成、来源与性质[J].苏州大学学报(教育科学版),2016,4(03):1-8.

唐汉琦.论大学战略规划与共同治理[J].现代教育管理,2016,(07):13-17.

唐汉琦.高等教育普及化时代的大学治理[J].中国高教研究,2016,(04):9-14+22.

唐汉琦.中国高等教育治理的兴起——基于高等教育管理体制改革的历史分析[J].山东高等教育,2015,3(04):69-74.

唐汉琦.大学发展战略规划的功能探析[J].现代教育管理,2015,(01):34-37.

唐汉琦.西方高等教育管理思想中国化探析[J].重庆高教研究,2014,2(06):10-14.

唐汉琦.大学治理结构下学术自治与科层制的矛盾冲突及其消解[J].现代大学教育,2014,(02):73-76+84.

《高等教育治理改革的价值研究》，中国海洋大学出版社，2018年.

湖南科技大学2022年度“管理育人”荣誉称号；

湖南科技大学2021年度“教学优良榜”荣誉称号；

大学治理、教师教育