陈京军，教授、博士、硕士生导师。2015年6月毕业于华中师范大学发展与教育心理学专业，获博士学位。现任湖南科技大学教育学院副院长、教授、硕士生导师，兼任湖南省心理学会副理事长，湖南省社会心理学会理事。先后入选湖南省中小学教师资格证考试《教育心理学》组命题专家、湖南省中小学教师发展中心课程专家、教育部学位中心学位论文评审专家等。主讲《人格心理学》《西方心理学史》等课程。主持省部级以上研究项目7项；出版学术专著2部；发表论文40余篇。获湖南省高等教育省级教学成果二等奖1项、三等奖1项，湖南省教育科学研究优秀成果一等奖1项；荣获湖南科技大学优秀青年教师、湖南科技大学优秀硕士学位论文指导教师等荣誉称号；先后指导湖南省大学生研究性学习和创新性科研项目2项、湖南省研究生科研创新性项目1项。  

 陈京军，男，1978年9月生，湖北随州人，中共党员。华中师范大学博士研究生毕业，理学博士。教育学院副院长，副教授，硕士生导师。湖南省中小学教师资**《教育心理学》组命题专家，湖南省中小学教师发展中心课程专家，湖南省社会心理学会理事。

主持省部级课题4项，出版著作1部（合著），参编教材2部，在《Journal of Psycholinguistic Research》、《心理学报》、《自然辩证法研究》、《心理科学》等杂志发表论文30余篇。获湖南省高等教育省级教学成果三等奖1项，湖南省教育科学研究优秀成果一等奖1项。

教育心理学、人格心理学、学校心理学、心理健康教育概论

[1] 《促进还是阻碍：儿童ICT利用影响读写能力发展的心理机制研究》 2017年湖南省高等学校科学研究重点项目，主持。
[2]《以“心理服务”为导向的心理学应用型人才培养研究与实践》，2016年湖南省高等学校教学研究和改革项目，主持
[3]《学业成就影响青少年学业情绪的心理机制》，2013年湖南省社会科学基金项目，主持。
[4]《湘潭市实现义务教育优质均衡发展的调研报告》，2015年湘潭市社科规划重点项目，主持。
[5]《区域内义务教育均衡发展的理论与实践研究》，2009年湖南省教育科学规划重点项目，主持。
[6]《促进还是抑制：网络语言影响规范汉语言认知的心理机制研究》，2016年教育部人文社会科学青年基金项目，参加。
[7]《虚拟学习社区中信息资源建设模式变革研究》，2015年国家自然科学基金面上项目，参加。

 [1] The Effect of Pinyin Input Experience on the Link Between Semantic and Phonology of Chinese Character in Digital Writing, Journal of Psycholinguistic Research, 2016, DOI: 10.1007/s10936-016-9470-y.
[2]儿童汉字练习：纸笔手写与键盘拼音输入的效果比较，心理学报，2016年第10期。
[3]手写与键入影响读写效果的研究争论与启示，现代教育技术，2016年第7期。
[4]初中生数学成绩、数学学业能力自我概念和数学学业情绪的关系，心理科学，2014年第2期。
[5]农村留守儿童家庭功能与问题行为：自我控制的中介作用，中国临床心理学杂志，2014年第2期。
[6]中小学教师专业发展问卷的编制，教育测量与评价，2014年第4期。
[7]初中生成就归因、学习自我效能感对外语焦虑的预测模型，中国临床心理学杂志，2013年第2期。
[8]初中生成就归因、学业情绪预测学业成绩的路径，中国临床心理学杂志，2012年第3期。
[9]我国区域内义务教育均衡发展研究问题分析，湖南科技大学学报（社会科学版），2012年第4期。
[10]不同情绪诱导条件下的自我参照效应，心理科学，2010第1期。

[1]“促进生命发展的高校人本化德育理论与实践研究”，2010湖南省高等教育省级教学成果三等奖（湖南省教育厅，排名第五）。

[2] “区域内义务教育均衡发展制度创新与实践路径”， 2014年湖南省第三届教育科学研究优秀成果一等奖（湖南省教育厅，排名第四）。

[3] “地方综合性大学“一心双环三协同”教师教育实践教学体系的探索”， 2019年第十二届湖南省高等教育教学成果奖二等奖（排名第三）；

[4]  2015年6月，《青少年学生数字化语言经验对字词认知的影响》获评华中师范大学优秀博士学位论文。

ICT与青少年发展，网络与语言认知